为将课程思政建设落地落实落细，护理学院于2023年5月24日开展课程思政落实教学实践推进会。护理学院院长蔡端颖、副院长易本谊、副院长王庆军与全体专任教师参加了此次会议。

 首先，护理学院蔡端颖院长强调了课程教学实践中落实“课程思政”的重要意义。“课程思政的教学规律和学生成长发展规律，落实到各个教学环节之中是思政建设的落地之举”；“只有将思想价值引领贯穿课程的教育教学全过程，才能实现课堂育人、校园文化育人和社会实践育人有机结合”。

 推进会上，以教研室为单位建立的教研团队基护教研团队、内外科护理教研团队、妇儿护理教研团队、人文护理教研团队依次进行了详实的课程思政建设汇报。基护教研团队通过案例融合、情境体验、热点分享的方式将思政元素融入教学内容，激发学生思维的积极性和求知欲，以有温度的课堂氛围激发学生情感的共鸣，鼓励学生发散性思考，激发学生的创新潜能。内外科护理教研团队以每一个章节系统的疾病护理为节点按照课程思政教学目标进行设计，将课程思政元素充分融入到教学内容，做到思政元素与专业技能的结合。妇儿护理教研团队主要以案例教学的方式再现临床真实病例，使学生身临其境地在模拟的临床情境下，结合所学知识采集患者病史、进行体格检查，病情分析，最后确定护理诊断和护理措施。通过代入真实的情境让学生体会到面对患者以性命相托付时的责任感，从而提升关爱生命、耐心细致、严谨求真的职业道德和职业素养。人文护理教研团队课程重在培养护生的整体认知观，提升护生的心理素质和护理专业能力。充分挖掘课程所蕴含的德育内容，将德育内容融入素质目标，进一步完善课程教学目标。

从各教研团队反馈来看，学院课程思政建设如火如荼，每门课程基本已经确定了课程思政目标。但是如何在专业课程中巧妙融入课程思政并达到“如盐入味”的效果，是当前课程思政最大的难点。各教学团队也纷纷表示课程思政建设在具体实施过程中依然存在一些困境：比如思政元素在授课过程中以什么样的方式切入比较自然？思政内容与专业内容怎样融合更加系统专业？思政内容的融入时长是多少最合适？学生对课程思政的接受情况如何？依然是具体教学实践亟需解决的问题。 

易本谊充分肯定了各教学团队在这一年以来的付出，但是认为课程思政内容建设还存在针对性、时效性、耦合性质量不佳等问题。易本谊强调要深入挖掘专业课程中所蕴含的育人元素，将专业课程与塑造人的品格更好地结合起来，从而达到提升高校学生思想道德品格的作用。

王庆军结合实习检查发现学生在实习过程中会遇到专业技能运用压力。实习生从学校进入医院，面临角色和环境的转变，开始体验全新的岗位生活，遇到的问题是复杂多元的。王庆军提出各科任教师应多关注学生实习遇到的问题，与实习带队教师协同推进，形成合力，以达到思政教育的良好效果。

最后，蔡端颖对课程思政目前开展情况及取得的成果表示肯定。同时指出，高质量的课程思政是教师和学生的双向奔赴，也是办好新时代课程思政要着力解决的问题。课程思政要做到过程全面化、内容多元化、方式隐蔽化、层次立体化。学院课程思政建设总体上还不完善，在授课中还比较生硬，不够细化、不够精确、不够灵活，这都是今后课程思政在教学实践中要着手改进的地方。

（图文/罗文    审核/易本谊）